Universitaires

Mots-clés : Démarrer

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Ne peut pas communiquer du tout (ou très peu) dans la langue cible.

Mots clés : Questions simples, environnement familier et proche

1 (faible)

Peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des phrases très simples visant à satisfaire des besoins concrets. Il peut se présenter et présenter les autres et peut poser des questions et répondre à des questions sur des détails personnels tels que son lieu d'habitation, les personnes qu'il connaît et les objets qu'il possède.

2 (moyenne)
Peut interagir de manière simple à condition que l'autre personne parle lentement et clairement et soit prête à l'aider.

3 (élevé)
Peut comprendre des phrases et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations personnelles et familiales de base, achats, géographie locale, emploi).

Mots-clés : Descriptions, conversations de base.

4 (faible)

Peut communiquer par des phrases simples et habituelles nécessitant un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Il peut décrire en termes simples des aspects de son passé, de son environnement immédiat et des questions relevant de ses besoins immédiats.

5 (moyenne)

Peut comprendre les points essentiels d'un discours clair et standard sur des sujets familiers rencontrés au travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Peut se débrouiller dans la plupart des situations susceptibles de se présenter lors d'un voyage dans une région où la langue est parlée.

6 (élevé)

Peut produire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel.

Mots clés : Début d'autonomie, capable de faire face, d'exprimer des opinions. Ecoute moyenne et capable de converser, de donner des conseils et d'argumenter.

7 (faible)

Peut décrire des expériences et des événements, des rêves, des espoirs et des ambitions et donner brièvement des raisons et des explications pour ses opinions et ses projets.

8 (moyenne)

Peut comprendre les idées principales d'un texte complexe sur des sujets concrets ou abstraits, y compris des discussions techniques dans son domaine de spécialisation. Peut communiquer avec un degré d'aisance et de spontanéité tel qu'une interaction régulière avec des locuteurs natifs est tout à fait possible sans contrainte pour l'une ou l'autre partie.

9 (élevé)

Peut produire un texte clair et détaillé sur une grande gamme de sujets et expliquer un point de vue sur une question d'actualité en donnant les avantages et les inconvénients de différentes options.

Mots clés : Peut s'exprimer spontanément avec une bonne structure. Peut comprendre sans effort et maîtriser la langue.

10 (faible)

Peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants et en reconnaître le sens implicite. Peut s'exprimer couramment et spontanément sans trop chercher ses mots.

11 (moyenne)

Peut utiliser la langue de manière flexible et efficace à des fins sociales, académiques et professionnelles. Peut produire des textes clairs, bien structurés et détaillés sur des sujets complexes, en faisant preuve d'une utilisation contrôlée des schémas d'organisation, des connecteurs et des dispositifs de cohésion.

12 (élevé)

Peut comprendre facilement pratiquement tout ce qu'il entend ou lit. Il peut résumer des informations provenant de différentes sources orales et écrites, reconstituer des arguments et des récits dans une présentation cohérente. Peut s'exprimer spontanément, très couramment et avec précision, en distinguant les nuances les plus fines, même dans les situations les plus complexes.